Эффективное учебное занятие отличается:
- Тщательной предварительной диагностикой, которая позволяет преподавателю учитывать все условия, при которых оно будет проводиться, и выбрать наилучшую для данных условий стратегию обучения, направленную на получение запланированных результатов.
- Хорошей предварительной подготовкой, взаимозависимостью и взаимной обусловленностью всех его компонентов.
- Конкретной постановкой целей.
- Ориентацией на разностороннее гармоническое развитие учащихся на основе возможностей для их самоопределения и самореализации.
- Основательным владением преподавателем учебным материалом.
- Дидактической конструкцией, опирающейся на обоснованные педагогикой закономерности и принципы.
- Напряженной, посильной и умело управляемой преподавателем работой всех учащихся.
- Опорой на достигнутый уровень обученности и субъектный опыт учащихся.
- Рациональным и целесообразным отбором всех дидактических средств.
- Сотрудничеством, партнерством преподавателя и учащихся.
- Дифференцированным подходом к учащимся.
- Хорошо налаженной обратной связью.
- Эффективным использованием каждой минуты учебного занятия.
КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
- Активная мыслительная деятельность каждого учащегося в течение всего учебного занятия.
- Обеспечение эмоциональной сопричастности учащегося к собственной деятельности и деятельности других.
- Мотивация познавательной деятельности на уроке.
- Обеспечение рефлексии и самоконтроля учащихся в процессе деятельности в течение всего учебного занятия.
- Наличие самостоятельной работы или творческого задания на уроке, с последующей самопроверкой или взаимопроверкой.
- Достижение целей урока.